参考馆员可以协助教师制定有效的图书馆作业.  我们提供各种援助:

  • 确定项目和论文的可用资源. 
  • 放置高需求的物品 储备.
与参考馆员合作可以帮助你避免:
  • 没有反映当前本地资源、服务和技术的分配.
  • 作业中的术语会让学生感到困惑，例如.g.、学术期刊、第一手资料等.
  • 要求大批学生在短时间内使用相同资料的作业.

优秀图书馆作业的要素:清单

  1. 目的:
    • 做这个作业的目的或原因是什么?
    • 学生应该学些什么?
    • 作业是否能帮助学生更好地理解一个学科领域或定位一个学科信息的过程?
  2. 相关性:
    • 图书馆作业应源于课程主题并与课程主题直接相关.
    • 将图书馆作业与其他课程作业联系起来.
  3. 需要批判性思维:
    • 强调研究过程和分析，而不是“正确”答案.
    • 让学生评价, 分析, 并发表评论, 不要只是列一个清单或找一篇具体的事实或文章.
  4. 可行性:
    • 这个任务可行吗?
    • 测试过了吗??
  5. 可用性和货币:
    • 所有的资料都能在欧达姆图书馆找到吗?
    • 这些来源是最新的吗?
  6. 品种:
    • 分配各种主题和资源，让学生有更好的机会找到资源.
    • 一个单一的信息源会被几十个学生捆绑在一起吗?
  7. 准确性:
    • 使用正确的图书馆术语.
    • 确保作业措辞清晰.
  8. 灵活性: 学生能否根据自己的兴趣和目标来定制作业?

创建图书馆研究作业的快速提示

  • 咨询参考馆员(333-7149) 作业前.
  • 以书面形式解释作业. 这将有助于避免误解，让学生参考原始说明.
    • 包括完整的书目信息(完整的标题), 版, 体积, 出版日期)的任何特定的图书馆项目，你希望你的学生使用.
    • 您可能希望显式地声明通过Internet搜索引擎(例如 谷歌) 不 同样是通过订阅资源找到的，基于internet 伽利略 数据库(如Academic Search Complete或派出了).
  • 与参考部门共享一份作业副本. 如果学生被要求使用特定的印刷材料，这一点尤为重要, 哪些可以临时保留. 这也会帮助参考图书管理员准备好帮助你的学生(他们可能会忘记带作业表去图书馆).)
  • 检查 在线目录 核实图书/期刊的名称和可用性. 期刊名称有时由出版商更改, 期刊的订阅也可能被取消. 书架上的书可能被借走或丢失.
  • 安排图书馆指导会议(333-7149)或 网上申请表格) 与学生收到作业的时间一致. 这对新生或研究任务涉及使用特定学科的资源或搜索技术尤其重要.
  • 假定有最少的学生图书馆、计算机和信息收集经验. 许多学生不熟悉复杂的题目, 期刊索引或数据库, 而且很少有新生使用学术期刊.
  • 鼓励学生在查找信息之前和查找信息时计划他们的研究，并向他们提供指定研究所涉及的步骤清单. 你可以考虑为参考书目、提纲、草稿等设定最后期限.
  • 试着自己做作业 在你给学生的时间范围内.
  • 询问学生对图书馆作业的反馈.
  • 每学期评估并更新作业. 您可能需要联系图书管理员(333-7149)，以帮助确定当前可用的资源以及自上次分配任务以来发生了哪些变化.

与学生分享图书馆研究心得

  • 提醒你的学生做研究需要时间! 在决定使用哪个数据库时需要考虑时间因素(伽利略 仅包含超过150个数据库), 想想要输入什么词, 打印文章, 找到书, 找到装订好的期刊和一台复印机, 批判性地阅读和分析资料.
  • 确保学生知道他们可以并且应该寻求帮助 在参考咨询台、借阅和储备咨询台以及档案室. 如有查询，可亲临谘询处或致电(333-7149)，或透过 即时聊天，或在线提交至 问图书管理员 电子邮件参考服务.
  • 同一主题的许多书都被借出. 鼓励你的学生尽早借书, 尤其是当他们在研究诸如堕胎之类的“热门话题”时, 枪支管制, 福利, 基因工程, 媒体中的暴力.
  • 一般来说，互联网并不等同于“基于互联网的资源”。. 换句话说，伽利略数据库如 MLA参考书目, ABI /通知, 派出了 不是互联网.
    • 一些学生被告知不要使用“互联网”进行研究, 因此, 认为他们不能使用 伽利略数据库 和其他 订阅数据库.
    • 全文数据库中包含的文章与我们的许多印刷材料的内容相同，并且由图书馆和大学系统订阅付费.
    • 互联网搜索引擎，如 谷歌, do 不 链接到我们全文数据库中的文章. 这种经过仔细筛选的材料通常在互联网上是找不到的, 免费获取.
  • 印刷业并未消亡. 许多学生，尤其是大一新生，将他们的研究局限于搜索全文文章数据库. 提醒你的学生，优秀的信息可以在参考书中找到, 印刷期刊, 缩微胶片的报纸, 等. 信不信由你，有些信息在印刷材料中比在电子材料中查找更快!
  • 除了寻找全文文章，学生们还需要查看当地的期刊馆藏. 引文数据库, 比如打印索引, 是否在全局范围内并且总是索引比本地保存的更多的标题. 有些学生认为如果它在索引里，它就在图书馆里. 强调学生应该搜索期刊标题， 不 在Odum图书馆进行标题搜索时，文章标题 在线目录.
  • 政府文件被单独搁置 并根据与图书馆其他部分不同的分类系统进行组织. 参考馆员将帮助学生找到相关资料, 在打印, 在缩微平片, 或电子格式.
  • 学生可以利用馆际互借获取非欧达姆图书馆所有的资料，但他们的要求需要约3至10个工作天才能处理.
  • 告诉你的学生准备好去图书馆. 他们可能想带一个闪存盘来下载引文或全文文章. (闪存盘是一种 必须 如果他们来打论文.纸、笔和复印机的零钱也是个好主意.

开发网络作业的技巧

网络作业要求仔细考虑学生使用电子资源的经验以及网络上可获得的信息类型. 万维网在内容和搜索技术上都是庞大而不精确的. 尽管它与传统学术文献有所不同，但它仍然是一个丰富的信息源. 学术信息, 研究报告, 当前的新闻, 许多政府文件都可以在网上找到, 还有“有趣”的网站. 有效的课程作业可以帮助学生学会把网络作为支持他们研究需求的众多资源之一.

  • 确定你想让学生学什么 关于网络搜索以及它与传统图书馆资源的比较.
  • 在布置与网络相关的练习之前， 让几个学生告诉你他们将如何完成，提醒你注意潜在的问题.
  • 要求学生在网上探索与他们学科相关的资源类型. 结果可以在课堂上展示，并与您推荐的网站进行比较.
  • 要求图书管理员演示高级搜索技术 在课堂上或在图书馆的电子课堂上创建一个动手环节.
  • 要求学生包括他们的搜索策略 分析他们是如何改进它的，是什么让它更成功. 结果可以在课堂上展示.
  • 学生对网站有自己的评价标准吗 并在课堂上讨论它们的重要性. 让学生参考可用于评估网站的清单.
  • 鼓励学生结对或小组合作 所以他们可以互相帮助.