成人和职业教育系正在庆祝!

对我们部门来说,这个月和这一年有几个特殊的场合.

蛋糕庆祝

庆祝活动照片廊

我们很自豪地说,我们一直在为高等教育提供机会 35年. 它始于1981年,成立了商业和职业教育系. 我们于1990年更名为职业教育系. 我们在2001年成为成人和职业教育系.  多年来,我们增加和改变了几个项目,成为你今天所知道的部门.

目前我们提供以下项目:

劳动力教育与发展教育理学士学位,有两种选择:

  • 劳动力培训和发展选项是为有兴趣在高等教育环境(技术学院或大学)教学或培训的学生设计的, 社区学院, 私营行业和企业, 社区和社会服务机构, 还有军队).
  • 中等职业技术教育选择是为目前在贸易和工业/ACCT或医疗保健科学技术教育领域的初中或高中课堂教学的学生设计的.  

理学士学位的办公室管理和技术是在校园和网上授课, 并为学生的行政管理做准备, 支持, 以及在商业或工业环境中的管理职位, 专业办公室, 公共机构, 以及政府机构.

人力资本绩效应用科学学士学位 是为了增加学生对社会的理解而设计的, 心理, 以及工作环境的管理方面.

教育、成人和职业教育硕士有三个选择:

  • 劳动力教育和发展选择是专为高等教育工作者的程序, 私营部门劳动力教育工作者和培训师, 并向社区成人教育工作者学习先进的教学和课程设计知识和技术, 有效促进成人学习的技能和倾向, 以及正确地进行和解释与本领域相关的研究.
  • 职业技术教育选项旨在提供先进的知识, 所有中级和中级职业技术和农业教育(CTAE)领域的技能和性格,从而获得乔治亚州专业标准委员会批准的高级教师证书和升级.
  • 商业教育和信息技术选项是专为高等教育工作者和私营部门劳动力教育工作者学习先进的计算机应用程序, 教学与课程设计, 以及高等教育和私营部门的商业和行政技术讲师的技能和性格.


二月是职业和技术教育月®,或CTE月

CTE月标志

CTE月®是一项公众意识活动,每年2月举行,旨在庆祝CTE的价值以及全国CTE项目的成就和成就.

CTE职业集群

  • 农业、食品 & 自然资源 
  • 艺术,影音技术, & 通信 
  • 体系结构 & 建设 
  • 热情好客 & 旅游 
  • 教育 & 培训 
  • 信息技术  
  • 企业管理 & 政府
  • 法律,公共安全,矫正 & 安全
  • 人类服务
  • 制造业 
  • 金融 
  • 市场营销
  • 政府 & 公共管理 
  • 科学、技术、工程 & 数学 
  • 健康科学
  • 运输、配送 & 物流

更多信息请访问http://www.acteonline.org/ctemonth/ #.WKMaf28rK70


史密斯和休斯法案100周年纪念

史密斯和休斯结婚纪念日

想象一个没有烹饪艺术这样的课程的世界, 汽车技术, 美容, 存在牙齿卫生或农业教育. 近100年前,情况就是如此. 自从1917年史密斯-休斯法案通过以来, 由于职业和技术教育,全国成千上万的学生改变了他们的生活. 在观察到社区里的年轻人因为缺乏“职业选择”而早早离开学校后,” 参议员霍克·史密斯和众议员达德利·休斯 乔治亚州的 起草联邦立法,“将[资金]拨给各州……用于支付教师的工资[和准备]。, 监事, 农业贸易主管, 家庭经济, 和工业主体"根据1917年法案的原文.

 达德利·休斯照片             霍克·史密斯照片

 达德利·休斯·霍克·史密斯

1917年的今天,为职业农业建立联邦基金, 贸易及工业, 以及高中的家政教育

1963年的今天,1963年的《365bet中文》授权联邦基金支持寄宿职业学校, 职业勤工俭学项目, 研究, 培训, 以及在职业教育和商业教育中的示范. 这项法案为所有学生建立了职业教育

1968年的今天,1968年的职业教育法(修订)强调了高等教育阶段的职业课程,并增加了合作教育

1972年的今天,1972年的《365bet中文》(修订)引入了针对弱势群体的特殊课程,并包括对工业艺术课程的支持

1978年的今天,《bet365亚洲官网》(修订)确立了社区学校的概念和基本技能课程.  该法案还旨在提高学生的阅读成绩, 数学, 以及书面和口头交流

1984年,卡尔·D. 帕金斯职业教育法旨在扩大, 改善, 现代化, 发展高质量的职业教育项目,以满足劳动力的需求,促进经济增长,同时满足特定人群的需求, 包括有特殊需要和条件的人

1998年的今天,卡尔·D. 《365bet中文》(Perkins III)赋予各州和地方学校机构更大的灵活性来发展CTE项目,同时使它们对学生的表现更加负责. 该法案还侧重于筹资方案, 技术准备, 从毕业到就业, 性别平等, 残疾学生

2006年的今天,卡尔·D. 珀金斯职业和技术教育法(珀金斯四世)旨在关注职业和技术教育学生的学术成就, 加强中学教育与高等教育的联系, 改善州和地方的问责制